伴讀活動施作計畫

伴讀活動施作計畫
一. 試辦目的:
1. 透過伴讀活動，提升高年級同學的閱讀習慣與樂趣。
2. 透過伴讀活動的準備過程，讓高年級學生學習朗讀故事的語調、掌握故事
內容的重點及背後主旨。
3. 透過伴讀活動，培養高年級孩子的口語表達能力。
4. 透過伴讀活動中的同儕分享，檢視自我閱讀的態度。
5. 透過伴讀活動，培養低年級學生的閱讀興趣進而推動閱讀教學。
6. 透過伴讀活動讓低年級小朋友構思及醞釀故事的題材，進而創作小書。
二.活動期程: 100年3月至 100年5月
每週四第三節
三.課程計畫:
(一)高年級施作過程
1.老師進行伴讀活動施作過程的說明及進行方式。
2.老師說明並指導閱讀的重點，分組發下閱讀的題材繪本，並請學生回家分析繪本的特色(包含插畫的部分)和內容大意 ，寫在設計單上， 並思考如何引導一年級小朋友閱讀進行提問。
3.老師根據學生做的記錄檢核學生準備情形，並提供適當之建議。
4.小組(三人一組)討論共同的書目內容提問，進行意見交換
5.老師指導伴讀活動的口語表達: 念書時速度宜放慢; 文意的語調; 每頁文字與插圖部分;配合該段落的內容討論。
6.小組成員模擬實際情形進行操作，之後進行意見回饋。
7.每週四第三節閱讀課，採一對一模式進行。活動進行時老師進行行間巡視，留意是否低年級同學是否有分心的情形，必要時提醒高年級同學。
8.伴讀活動結束時，書籍由一年級帶回閱讀，再由老師統一收回 。
9.伴讀活動結束後，進行同儕間之分享，教師給予回饋及增強。
(二) 低年級施作過程
1.老師進行伴讀活動施作過程的說明。
2.老師配合不同的故事文類設計學習單在伴讀活動過程時和大哥哥
大姊姊共同討論
3.伴讀活動結束後，將書帶回家念給家長聽家長並藉此和孩子共同討論
4.延伸活動-----進行小書製作
5.老師指導小書製作的格式. 創作的題材等等
四. 學生學習成效評估
1.養成閱讀的習慣提升語文能力
2.高年級學生進行伴讀活動的心得分享發表於部落格上
3.低年級學生能創作一本小書整合國語文及藝術與人文課程
4.其他 : * 愛書獎學習護照
* MOXA基金會說故事

五. 書籍推薦
* 失落的一角 出版社: 玉山社
* 小兔彼得的故事 出版社: 青林
* 愛哭鬼小隼 出版社: 遠流
* 分享 出版社: 天下雜誌
* 愛心樹 出版社: 星月書房
* 龜兔賽跑 出版社: 小魯文化
* 白雲麵包 出版社: 維京
* 不不不，不是那樣!是這樣! 出版社: 遠流
* 星月 出版社: 和英
* 不會寫字的獅子 出版社: 米奇巴克
* 不要親我 出版社: 音樂向上
* 你在開玩笑嗎 出版社: 米奇巴克
* 會飛的抱抱 出版社: 上誼文化